最后更新:2026 年 6 月
用于 IEP 理财技能目标的银行模拟器 — K-12 特殊教育
为特殊教育教师、IEP 个案管理员、辅助专业人员和过渡协调员提供的免费、可重复、可预测的银行实践工具。围绕理财技能的实际教学方式构建——一次一小步,没有计时器,没有评判,没有后果。
CustomBank 是一款教育性银行模拟器。不是真实银行。无真钱、无真实交易、无 FDIC 保险。
为什么特殊教育团队选择 CustomBank
围绕 IEP 理财技能目标实际工作方式设计的练习工具——可重复、可预测,且针对单个学生完全差异化
无评判可重复
同一场景可以运行 5、10 或 50 次——每次尝试看起来都相同。没有 “你错了” 提示。没有分数。没有跟踪器。只是练习,直到动作变得自动。
- 没有正确性反馈需要解释
- 没有连胜、徽章或游戏机制分散注意力
- 如有需要,在整个课堂时段重新运行相同场景
可预测的界面(具有感官意识)
每次都是相同的图标、相同的颜色、相同的按钮位置。没有惊喜弹出窗口、没有自动播放视频、没有旋转横幅。这些是与那些在界面在他们脚下改变时就关闭的学生一起工作的教师最常请求的设计选择。
- 没有不能跳过的动画
- 练习期间没有通知中断
- 静态、可重复的按钮位置
用于差异化的可调整金额
K-2 学生计算 $1.25 存款。高中过渡学生管理 $1,250 薪水存款。同一应用,不同初始余额——IEP 队列内的真正差异化,无需额外设置。
- 小学理财技能,单位数余额
- 中学功能数学,$250 范围内的场景
- 过渡年龄薪水和租金管理
无计时器、无处罚、无尴尬
真实银行应用会让你退出登录、超时,并显示费用。CustomBank 不会。学生每次点击可以花 10 秒或 10 分钟,结果每次都相同。同等程度地减少认知负担和社交摩擦。
- 没有空闲超时来中断练习
- 没有对同伴可见的分数
- 失败没有后果——下一次尝试是相同的
用于一对一练习的看护者模式
辅助专业人员、家长、家庭 ABA 提供者或相关服务临床医生可以坐在学生旁边,一起运行场景。无需教师登录、无需管理员角色——只是两双眼睛在同一屏幕上。
- 会议前没有设置开销
- 适用于家庭、抽出或推入服务
- 与 SLP 银行词汇教学配对
符合 IEP 过渡目标
10 个目标的可打印 IEP 目标库为您提供可测量的目标语言,您可以逐字复制到 IEP 文档中。符合 IDEA Transition Services、CCSS Grade 2 货币标准和 Common Core Functional Math。
- 10 个可测量的 IEP 目标,即用即复制
- 每个目标都与数据收集方法配对
- 建议的每个目标差异化水平
涵盖 K-12 理财技能连续体的六个场景
从小学早期硬币识别到过渡年龄薪水管理。同一应用,不同初始余额——从可打印的 IEP 目标库中选择。
数美元和美分
场景:学生以 $1.25 余额打开 CustomBank,练习说 “一美元二十五美分”。他们存入 $0.25,观察余额上升到 $1.50。用不同小额重复。具体-表征-抽象进阶——屏幕上的数字与他们在课堂上已经练习的硬币相连接。
解决的 IEP 技能:
- 识别硬币和钞票价值(CCSS 2.MD.C.8)
- 添加小额美元和美分金额
- 读取数字余额并口头陈述
逐步存款
场景:一次轻点接一次轻点:打开应用 → 点击 “Deposit” → 输入金额 → 点击 “Submit” → 确认。与四个步骤的打印视觉日程表配对。许多自闭症或智力障碍的学生先学习步骤;理解为什么后来才到。CustomBank 让他们每次以相同方式重新运行相同四次点击,这就是要点。
解决的 IEP 技能:
- 在视觉支持下遵循多步骤程序
- 独立完成 4 步骤存款(频率数据)
- 在连续试验中降低提示水平
在商店使用借记卡
场景:练习社交技能方面:问候收银员、刷卡或插卡、输入 PIN、拿收据。在 CustomBank 中运行金融步骤,然后立即与课堂收银机或伙伴进行口头交流的角色扮演。两半——点击序列和社交脚本——相互加强。
解决的 IEP 技能:
- 完成基于社区的购买例程
- 交易期间的社交沟通(通常是配对的 SLP 目标)
- 保持 PIN 私密(生命安全组件)
阅读工资单
场景:面向接近毕业的过渡年龄学生。在 CustomBank 旁边使用样本工资单。识别毛工资、净工资和一项扣留。练习用正确数字回答 “你赚了多少?”(毛)和 “你拿到了多少?”(净)。挣得和收到之间的词汇差距是大多数过渡年龄学生最先错过的。
解决的 IEP 技能:
- 阅读真实世界的功能文件
- 区分毛收入与净收入词汇
- IDEA Transition Services——就业准备
购买前检查余额
场景:建立点击 “Pay” 前检查余额的习惯。许多在执行功能方面挣扎的学生从明确的习惯形成中受益:看到余额,然后行动。在连续试验中频率计算学生的独立余额检查。数据构成可打印库中 IEP 目标的基础。
解决的 IEP 技能:
- 执行功能习惯形成
- 避免以后真实银行业务中的负面后果
- 通过具体数字反馈进行自我监控
在银行寻求帮助
场景:纯粹的社交技能练习。在 CustomBank 中运行银行任务——比方说,转账。当某事看起来不熟悉时,练习口头脚本:“对不起,我需要关于我账户的帮助。” 在应用中运行金融步骤,然后与伙伴或工作人员练习人类交流。常在数学 IEP 目标和言语 IEP 目标之间共享。
解决的 IEP 技能:
- 功能性沟通——请求帮助
- 与不熟悉的成人开始对话
- 在社区环境中自我倡导
如何为 IEP 理财技能目标设置 CustomBank
三个步骤。无学区批准、无管理员账户、无学生数据协议。
下载应用
从 App Store 或 Google Play 免费安装 CustomBank。无账户、无电子邮件、无支付信息。在学生的课堂 iPad、学校发放的 Chromebook(Android)或学生的个人设备上运行。
在学生水平上设置练习账户
选择与 IEP 目标匹配的初始余额——小学早期理财技能 $1.25、中学功能数学 $250、过渡年龄薪水管理 $1,250。同一应用,完全为学生差异化。
从 IEP 目标库运行场景
使用 10 个目标的可打印 IEP 目标库作为课程脚本。根据学生需要多次重新运行场景。应用从不感到厌烦、从不将任何东西标记为错误,从不在练习中途让学生退出登录。
特殊教育教师和 IEP 团队的提示
- 视觉日程表与 CustomBank 完美配对——为四个存款步骤打印一份,贴在设备旁边。
- 对于有社交焦虑或选择性缄默症 IEP 目标的学生,“寻求帮助” 场景首先在低压环境中建立词汇。
- 对练习账户的余额进行截图,并在 IEP 进度报告中作为工作样本使用——不涉及真实学生数据。
- 与 SLP 协调——银行词汇(“存款”、“取款”、“余额”)通常与词汇检索目标重叠。
- 同一场景可以以每个学生不同的初始余额服务整个 IEP 队列——无需单独设置的真正差异化。
10 节课理财技能 IEP 目标库
一个具有 10 个可测量理财技能目标的可打印 IEP 目标库——以 IEP 兼容语言编写,教师可以逐字复制到 IEP 文档中。每个目标列出相应的 CustomBank 场景、建议的差异化水平(小学 / 中学 / 过渡年龄)和数据收集方法(工作样本、观察计数、频率计数)。
- 覆盖范围:10 个目标涵盖从小学早期硬币识别到过渡年龄直接存款设置。
- 格式:每个目标都包括可测量目标、IDEA / CCSS 对齐、CustomBank 场景、数据收集方法和示例掌握标准。
- 可编辑:打印、影印、保存为 Word,粘贴到您的 IEP 系统——调整标准和时间表以匹配学生。
- 用例:年度 IEP 开发、年中修订、相关服务规划或辅助专业人员培训包。
“我的自闭症学生第一次看到真实 ATM 屏幕时会僵住。使用 CustomBank,我们在去过任何真实银行之前都会练习相同的点击序列二十次。当他们在真实机器前时,步骤感觉熟悉而不是压倒性的。”
— 基于特殊教育教师常见反馈的说明性场景。CustomBank 欢迎特殊教育团队的真实证言:info@customapps.us。
常见问题
特殊教育教师、IEP 个案管理员、辅助专业人员和家长开始前最常问的问题。
帮助 K-12 有 IEP 的学生在没有计时器、评判或惊喜的情况下建立理财技能。
免费下载,将 IEP 目标库中的目标复制到您的下一个 IEP 中,并在您的下一个会议中运行匹配的 CustomBank 场景。
100% 免费 • 无计时器或处罚 • 符合 IDEA Transition Services
